此<英文作文>系列第二篇是常錯的文法和用字(其實有很多但本文僅列十二項); 也請注意: 不少考生沒留時間檢討拼字、漏字、立可白塗了忘了填…等等，導致讓人看不懂、變成錯誤的文法/用字，實在太可惜了!
〈相關文章〉
(1) 欲知作者在英文寫作的學經歷請看此連結: 【作者邱子洹老師與英文作文有關之十一項學經歷; 全文共約911字】
(2)<英文作文>系列第一篇: 【九項高中生寫英文作文常錯的標點符號; 全文約1705字】
(一) a 或an常見錯誤:
單數名詞前要用a或an，不是靠該單字第一個字母是母音或子音所決定，而是靠該單字發音時的第一個發音是母音或子音所決定，例如: an hour, an honor, an MVP, an MRT station, an FBI case, an NBA player, a U.S. citizen, a university…
詳情請見此連結:【你也用錯a /an了嗎--- 翻譯一篇文章、及我詳細解說和額外補充九個例子; 全文共約2,963字】
(二) happen, occur, take place等字有過去式用法，但沒有被動態用法，常有人會把happen寫成被動態:
(O) The accident happened yesterday. (此處的"Happened"是過去式。)
(X) The accident was happened yesterday. (這句was happened是被動式，是錯誤的句子，因為happen沒有被動態。)
下列常春藤英語學習雜誌的網頁解說清晰，在此就不細說了，請看: https://reurl.cc/eyeAyx
(三) 時態、句子結構:
不是只有考試當下才需要留時間檢討，平日考完試就一定要徹底檢討，才能養成好習慣，否則沒養成習慣，考試當下很可能就沒檢討。另外，要了解為什麼寫錯時態、句子基本結構等等自己觀念不清楚的地方。
寫錯時態或句子結構的原因包括:
(3-1) 本來觀念就不清楚或不會，所以寫錯: 平日多加強，發現問題。
(3-2) 本來是會的，但沒發現寫錯: 可能因為沒檢討，原本可以改正的地方都沒改，非常可惜。
(四) 這組用法也常看到，以下列出的都是正確的:
因為time當時間是不可數，所以不少人在下列的(4-1)到(4-4)都沒有寫到“a”; (4-5)不用寫a，是因為後方是“periods”。
(4-1) for a long time
(4-2) for a very long time
(4-3) for a very long period of time
(4-4) for a long period of time
(4-5) for long periods of time
(五) Every+單數名詞+單數動詞:
因為every的意思是 “每一個”，讓不少母語是中文的人覺得是複數的感覺，但其實不是喔，every後要加單數名詞和單數動詞。
(六) then, than沒分清楚:
要表達 “然後”但寫成than的同學不少，現在趕快查字典(記得看例句!)
(七) passed, past兩者經常被用錯:
下列常春藤英語學習雜誌的解說清晰，就不用我寫這部份了，請看: https://reurl.cc/nv9M7v
(八)請分辨和熟記這三個常用、常混淆的詞組:
lie-lied-lied-lying說謊
lie-lay-lain-lying躺
lay-laid-laid-laying放置
(九) 何時需要用the或a這點，平日儘量學清楚，但無需過於擔心，請將焦點放在寫好整篇文章:
the或a出現在整篇文章，不確定多少會讓人擔心，但很多英文相當好的人都還不能100%確定何時用the 或a，閱卷老師們也走過這一段路，深知箇中滋味，也知道這點是要長期學才能100%用對，所以大家不用過於擔心，平日能學儘量學即可，“請將焦點放在寫好整篇文章”。
請記得英文作文評分是整篇文章，在四項評分標準中(內容、組織、文法、拼字)，the是屬於文法的其中一部分，不是文法的全部，若其他文法幾乎都寫對了，也沒理由只因為錯了不少the，就在文法這項給低分。
而且，113學年度學科能力測驗非選擇題評分原則的"翻譯題評分項目"也說:“相同拼字或相同文法錯誤，只扣一次。”雖然沒說作文項目，但想必也是如此，讓我們來看看一個案例:
“若某學生寫了一篇內容、組織都很不錯的400字英文作文，其中犯了16個the 的錯誤，那是否會一個the扣0.5分，光扣the的錯誤就只剩12分呢? 不會的; 而且，同篇文章可能還有其他錯要繼續扣，所以，一篇內容良好的四百字文章難道最後就只拿6到8分嗎? 不可能的，不然，不知道多少人光扣the寫錯，就被扣到零分了。
而且，當大部分高中生都只寫一百多、兩百多字，卻有人能寫出四百字以上、內容好的英文作文，本身就不簡單，若其他地方錯得少，則就算通篇文章錯了16個the，還是有機會拿15分以上，畢竟寫得越多，錯的地方和錯的機率當然也會跟著提高，所以，並不是所有的錯都會被扣同樣的分數，且相同的錯誤只會被扣一次，也不是每個錯都一定會被扣分，還是要看整體英文寫作的情況。
“113學年度學科能力測驗非選擇題評分原則”評分作文項目說: “整體而言，考生英文作文得分之高低，取決於寫作必須符合作答提示要求，以及內容豐富度與寫作任務完成度，而文章是否合邏輯、組織是否具連貫性，也都是作文評閱給分的參考重點。”
從這可以得知: “雖然the到處出現，但作文要看整體情況，請聚焦在寫好整篇文章，千萬不要撿了芝麻、掉了西瓜! 千萬不要為了很多英文高手都不能100%確定的the，就失去其他更多的分數。
(十)正式文書不縮寫:
在正式文書裡，不應該寫縮寫，包括 isn't, hasn't, hadn't, I'm, I've ……等等。 儘管高中升大學考試的作文佳作中，也有用縮寫還是拿高分的作文。
但是，正式檢定考試的作文和所有正式文書，都不應該寫縮寫(包括托福、美國研究所考試GRE, GMAT, LSAT等等的作文);
因為好習慣越早養成越好，故我教學生時，統一規範考試寫作文時，一律不縮寫; 而自己私人的筆記、信件等除外。 其實，不只儘早養成這個習慣越好，不寫縮寫，還能在字數上多一個字，豈不更好嗎?
(十一) 所有正式文書都不要寫任何口語、口語縮寫、流行用語:
(11-1) 所有正式文書都不要寫口語和口語縮寫，口語和口語縮寫包括常看到的: gotta, wanna, gonna, ain’t……等，都是口語說法。
(11-2) 寫口語不會比較高分: 可能有些人會覺得用口語很酷很帥或講話很自然，但正式文書並不能用口語，作文重要的是評分標準中提到的那些項目，使用口語不會加分，用太多口語說不定還會分數偏低。
(11-3) 不要用流行用語:
很多口語是不斷出現、幾年後又會很快過時的流行用語，若用了一些閱卷老師不知道的流行用語、口語等等，說不定還以為是你寫錯，閱卷老師會特地停下來去查嗎? 因為很多考卷要改，且改考卷是很枯燥的過程，恨不得趕快改完，所以不大可能。
(十二)為什麼學測英文作文有人寫口語、寫縮寫還是得高分，但我卻一律教學生 “在正式文書，不要寫口語用法”?
首先，是因為整體文章寫得好、且沒有用很多的口語等等，所以才會得高分，而非因為用了口語也沒關係，更絕對不是因為用了口語、流行語等等而得高分。
(12-1) 英文作文評分是整篇文章，在四項評分標準中(內容、組織、文法句構、拼字用字)，口語是屬於文法和用字拼字的一部分，不是全部，若整篇文章其他部份都表現得很好，沒理由只因為寫了少數幾個口語就給低分，總不會明明整體寫得很好，就為了少數幾個口語而故意給低分吧? 不會的，除非整篇文章寫了很多口語等等，那可就另當別論了。
(12-2) 學測作文或許沒有嚴格要求不能寫口語、縮寫等斗，但因為我近年教英文寫作的很多學生都要考托福、或是雙語班之類的，故我教學生是以這些標準較高的考試之要求。儘管目前學測作文沒要求那麼嚴，但從一開始就讓學生養成這些觀念成自然，才不會未來還要改。
(12-3) 其實能不能寫口語、流行語等等有多種情況，但因為很多學生英文程度不夠、也沒讀過多種不同類型的文章，故分辨不出什麼叫做不同類型的文章;加上，學生們你一言我一語什麼時候可用或不可用，導致程度不夠的同學更加混亂; 尤其是接近考試時期，學生沒辦法在短時間內分辨清楚，因此，我會視教學時間有多少，來決定告訴學生多少，我經常告知學生的是:
“文章類型有很多種，有些是可以用口語的、有些不要用，但目前大家程度還會弄混，所以，統一規範“考試一律不要寫非正式用法”，等你們以後英文程度很高時，就會知道什麼時候可以用”。
(12-4) 不寫口語就可以將學習時間放在加強其他很多還很弱的地方，而不是沒有好好學習需要學的、卻將寶貴時間花在討論 “寫了不會加分、不寫也沒關係的口語等等之上”。
我知道有些人覺得“口語才實用、批評考試制度…等等”之類的，但在此僅談論“高中生寫正式英文作文不要寫口語、縮寫、流行語等普遍的做法”而已； 若有任何不認同，請寫成研究文章、並投稿在英語教學研討會上發表、跟相關專家深入探討，才能更了解各種角度的原因及優缺點。
註記: <英文作文>系列是我自2004年教英文至今二十年多、當過閱卷老師一段時間，所遇到的很多學生寫英文作文會發生的問題，此系列原為2022年12月12/21至12/22寫的，2024年10月起合併及增添，有任何疑惑，歡迎提問喔。
~謝謝閱讀，全文約3,007字~
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