哈利波特和很多暢銷書是因為使用難度高的文法句型才暢銷嗎? 不! 關鍵是內容!!!
***本篇全部內容都僅針對學測英文作文!!! 學測英文作文不需要難度高之文法句型就能得高分，但托福、雅思、GRE、GMAT、LSAT等等的英文作文就未必了，請千萬不要將此篇內容套用至雅思、托福之英文作文，更不要套用至GRE, GMAT, LSAT等等美國研究所入學標準考試之英文寫作，因為我的托福和GRE寫作分數，的確有隨著我的實力和能應用出難度更高之文法句型而增加(關於托福和GRE寫作要額外寫在其他文章)。
本文第五章收錄的新聞報導: 「全國唯一的英文作文滿分……該考生竟出自所謂的社區高中……作者不用艱澀的單詞，不寫複雜的句型，不套成語諺語也不用寫作公式。」
這並非指絕對不要使用難度高之文法句型，若確定自己寫的對，當然可以寫，在此僅為導正 “有些人誤以為自己寫不出很厲害的東西，所以乾脆不寫或隨便亂寫”，但這樣是錯誤的觀念。
因為重點是用心認真寫內容! 鼓勵大家儘量寫，因為“並非難度高的才會被認同，很多很受歡迎的東西反而很簡單”，本文主旨為讓人對使用難度高之文法句型有正確觀念:
一、 難度高的文法句型沒有一定好或不好，並非指絕對不要用難度高的文法句型，而是強調“英文作文能得高分，不是因為使用了難度高之文法句型”。
二、 對於程度不好的人而言，就算不確定自己寫的對不對也要儘量寫，畢竟有寫才有東西可以批改、也才有可能拿到分數。
三、 對於程度好的學生，卻是“在正式考試時，儘量不要寫出不確定會對的難度高之文法句型”。
四、 常見的難度高之文法句型包括: 分詞構句、假設語氣、包含多重子句和多種文法的長句子(很多人通稱為長難句)。
五、 新聞採訪: 一位社區高中的學生“不寫複雜的句型”得到全國唯一的英文作文滿分。
六、 內容好，能讓更多焦點聚焦在內容，也讓"是否使用難度高之文法句型"顯得沒那麼重要--- 我實際批改和給分經驗符合本文第五大點所說。
七、 結語: 在英文補習班每一次大班約120份的英文作文裡，頂多只有一到三位學生會寫難度高的文法句型，每每都讓我對這些學生有更高的期待…
--------正文開始--------
一、 難度高的文法句型沒有一定好或不好，並非指絕對不要用難度高的文法句型，而是強調“英文作文能得高分，不是因為使用了難度高之文法句型”。
“我好喜歡這本(中文)書，因為它用了很多難度好高的中文文法句型喔”--- 我們曾經這樣想或講過這種話嗎? 從來沒有; 我們只注意過內容好不好看，根本沒注意過書中用了怎麼樣的文法句型。
難度高的文法句型沒有一定好或不好，受歡迎的文章有各種類型的，不是只有單一類型的文章會受到歡迎。不同類型的文章，自然需要不同的寫法、不同的措辭用字、不同難度的文法句型，例如:
(1) 各種正式研究、需要正式討論事情、嚴謹的文章，如研究論文、各種國際研究期刊之類，就需要正式討論的寫法、用字、語氣、格式等等，那麼有可能用如同<<哈利波特>>等等小說、故事書的寫法嗎? 或有可能用隨意、定義不清的寫法嗎? 絕對是不可能的。
(2) 寫故事、小說的類型: 有什麼暢銷、受歡迎的小說、故事類型，是用論文的方式寫嗎? 我沒看過，有看過的人歡迎補充。 若哈利波特、各種小說故事書…等等用論文的正式嚴謹方式寫，會變成什麼樣子呢? 可能會變得很無聊吧? 也沒人說不可以，想要試的人可以試看看~
高中升大學的英文學測考的英文作文，主要是在考第二種寫法。
第一種寫法會在新聞英文、全英文教科書、研究所論文等等用到，而要會寫第一種較難的類型，也是從第二種較容易的開始寫起，所以，想讓高中生和英文還不夠好的人知道:
“英文作文就是努力認真寫即可，重點不是一定要寫或一定不要寫難度高的文法句型，因為當自己程度很好時，自然就會用出難度高的文法句型，如果程度夠好，叫我們刻意不要用會的難度高之文法句型也很不自然; 且在我們需要使用時，當然就是無論簡單或難度高的文法句型，都要自然而然地應用出來。"
本文之所以強調 “不是要難度高的文法句型才能拿高分或達到目的，是因為重點是內容，且先求有再求好，先能表達自己想表達的，就算是簡單粗略些，但隨著能力越來越好，再越加越多，就會寫得越來越好;
若自己現在程度不夠，平常練習時可以練習寫難度高的文法句型，但正式考試時，就別寫難度高之文法句型，因為正式考試時，若硬要寫不確定會對之難度高的文法句型，結果就是 “雖然努力寫但卻讓人看不懂，影響到別人對文章內容的理解和通暢，反而才會影響到成績/目標。”
二、 對於程度不好的人而言，就算不確定自己寫的對不對也要儘量寫，畢竟有寫才有東西可以批改、也才有可能拿到分數。
英文不好，能表達的當然沒那麼多，但卻不代表寫不出東西、或一點都表達不出來。
我了解程度不好的人會覺得連簡單的文法句型，都不確定、都對自己很難，所以，根本不想寫英文作文的感覺，但還是要鼓勵目前這樣的學習者認真寫:
對於程度不好的人而言，就算不確定自己寫的對不對也要儘量寫、就算再簡單的字句、簡單的表達也要儘量寫，就算別人看不懂也要寫出來，畢竟有寫才有東西可以批改、才可能有分數，就算不確定寫的是對的，就算寫得再簡單，即便用再簡單的字句也要認真用心表達自己的想法、也要認真用心寫，有寫英文作文遠比空白一片來得好~
因為只要有些，還是有可能拿到一些分數，甚至超乎自己想像的分數; 但如果什麼都沒有寫，閱卷老師就算想要鼓勵你、多給你0.5分，又要怎麼給呢?
三、 對於程度好的學生，卻是“在正式考試時，儘量不要寫出不確定會對的難度高之文法句型”。
請先看本文第五點中、新聞採訪的副教授說的“英文作文滿分那篇沒用複雜的句型”，所以，千萬不要誤以為使用難度高之文法句型一定會得比較高分。
對程度好的學生而言，平常練習時，可以寫出難度高的文法句型試煉自己; 但在正式考試時，除非自己不在乎分數，否則儘量不要寫自己不確定會對的文法和句型，而要用自己確定正確的方式表達，為什麼?
因為在正式考試時，為若寫出讓人看不懂的句子，尤其像長難句，一句篇幅就長達三、四句都讓人看不懂: 若文章只有十六行，四句讓人看不懂就是整篇文章的四分之一讓人看不懂; 就算整篇文章能長達三十二行，四句讓人看不懂，也還是整篇文章的八分之一讓人看不懂; 都是很高的比例、影響整體文章的通順流暢、又怎麼會不影響分數呢?
如此，是否有必要在正式考試時，寫自己沒把握的難度高之文法句型呢? It is your call. (決定在於你囉~)
四、 常見的難度高之文法句型包括: 分詞構句、假設語氣、包含多重子句和多種文法的長句子(很多人通稱為長難句)。
本文所列之難度高的文法句型，是針對母語中文者而言，但其實也很難定義所謂難度高的文法句型，原因是:
(1) 如果自己程度不好，那就算是比這些更簡單的文法句型，也會覺得困難。
(2) 如果自己的英文程度能越來越高，就會發現: 有些目前自己覺得難度高的，下個階段就變成是基本句型了;
(3) 有些我們覺得難度高的文法句型，對於英語母語者而言，根本就不是什麼少見、難度高之文法句型，而是在英語母語者日常生活中，自然而然就會用上的。
為什麼很多程度好的高中生都會寫錯難度高的文法句型? 因為進階的文法句型本來就比較難，已經理解，不代表真的懂，且還有細節，或其他不夠了解的情況，導致未必能造出正確的句子，理解和能隨心所欲的應用，是完全不同的境界，這兩者之間還差好幾個或長或短的階段。
(四之一) 以“過去假設語氣”和“混合假設語氣”為例
很多在台灣學習和成長的人，從理解“過去假設語氣”和“混合假設語氣”，到自己能確定造出這些假設語氣的正確句子、及隨心所欲的使用這些假設語氣，花了好幾年--- 以上還是對有用心學習英文的人;
同時，卻還有很多在高中時，就對這些一知半解、之後也沒改善的人們，到了三十多、四十多歲以上，都從來都不清楚這些假設語氣，所以當然也用不出來，舉真實案例:
我就讀東吳大學時，英文必修是依照程度分班，所以我在的英文必修班級全都是英文頂標、高標的學生(我學測頂標14級分，指考PR93)，而且東吳大學位處台北，我所在的企管系一班的同學中有將近三分之二都是台北人，眾所周知，很多台北人較重視教育(包括英文)，但即使如此，當母語英文的外國籍老師複習高中所教之 “過去假設語氣和混合的假設語氣”時，全班都努力的在想、靜默一片……
所以，寫錯這些難度高之文法句型，並不丟臉、也很正常; 很多人都是持續學習、花好幾年，才能將這些對我們中文母語者難度高之英文文法句型，練到想都不用想、自然而然用得很順的境界。
(四之二) 其他關於難度高的文法句型的文章，請看以下這些:
(1) 長難句:【在正式考試時，請不要寫自己不確定對的長難句; 全文約2,230字】https://loveenglish.pixnet.net/blog/post/356676034
(2) 假設語氣:【我教假設語氣會用到的歌曲 <What If?>之假設語氣全解析 及 我翻譯的歌詞】https://loveenglish.pixnet.net/blog/post/357064819
五、 新聞採訪: 一位社區高中的學生“不寫複雜的句型”得到全國唯一的英文作文滿分。
並非一定要用出難度高的文法句型，才能得高分，還是要看文章整體，記得大考中心公布之評分標準是“要看英文作文的整體”，請看<英文作文>系列第六篇:【(統整蒐集33條連結檔案)大考中心公布之104到113學年度學測和指考之英文作文、翻譯的官方評分原則說明，以及歷年英文作文佳作】https://loveenglish.pixnet.net/blog/post/357931425
一篇新聞報導(“讓人哭笑不得的英文閱卷心得”https://www.thenewslens.com/article/153055)中，也說了沒寫複雜句型也得英文作文滿分的案例，讓我們正確看待使用難度高的文法句型，知道絕對不是使用難度高的文法句型，才能得高分:
「大考中心公布了成績，全國唯一的英文作文滿分，全文甚至在報上登了出來。令人意外的是，該考生竟出自所謂的社區高中，此現象頗值得我們省思。
我們看到的這篇作文的確令人驚嘆不已。一個高三學生的英文文筆如此流暢自然，平實中見敏銳，簡單中窺真情。作者不用艱澀的單詞，不寫複雜的句型，不套成語諺語也不用寫作公式。文字雖不刻意雕琢，卻拿捏得精準傳神，而且敘事生動，引人入勝。」
六、 內容好，能讓更多焦點聚焦在內容，也讓"是否使用難度高之文法句型"顯得沒那麼重要--- 我實際批改和給分經驗符合本文第五大點所說。
其實，"是否寫出正確之難度高的文法句型”在不同情況下，會對分數有不同的影響，請看以下三種狀況:
(六之一) 內容和英文程度都好到讓人想直接給滿分(或接近滿分)，這類非常好的文章，就算不寫難度高之文法句型也會很高分。
正如本文第五點新聞採訪中所說的“不寫複雜句型也得英文作文滿分”的案例，的確是有英文作文是好到輾壓“就算不用難度高的文法句型，還是讓人想給滿分的情況”。因為其內容和程度等都極好，在這種情況下，真的會讓人直接想要給滿分，根本就不會很在意是否使用了難度高之文法句型。
若大量批改過很多英文作文，就會知道這種情況是真實存在的，然而，寫得那麼好的英文作文很少。
我給過滿分的英文作文約三篇，都是無論內容、視野、組織、運用的文法句型和用字等等的程度都非常好，而“從來不是”因為用了很多難度高的文法句型，而給高分。
我自己有過這樣的經驗: 因為英文作文的內容太優秀、也幾乎沒有任何錯的地方，所以很想直接給滿分，根本不會去考慮是否有用難度高的文法句型，但為了評分公平，在給英文作文分數時，我還是會冷靜去評分，不能讓自己對這篇文章的喜愛而偏心。
但可以確定的是: 對這種內容極為優秀且很少錯的文章，我自己絕對不會因為他們沒有使用難度高的文法句型，而刻意少給0.5分，這也符合第五大點、新聞報導中的副教授所說的:“不寫複雜句型還是得英文作文滿分。”
若問我“我給滿分的幾篇英文作文都有用難度高的文法句型嗎?”我真的無法確定，因為當整體內容和英文程度好到一種境界時，關注的是整體，當然讀過去時，會注意到整體使用之文法句型...等等，但重點仍舊是整體，而不會只聚焦於是否使用多少難度高之文法句型了。
(六之二) 當整體寫的內容、英文程度等等都跟其他英文作文相似，此時若正確寫出難度高的文法句型，的確是有可能變成區分分數的重要關鍵。
上面(六之一)提到的是 “若內容和整體表現非常好，會讓閱卷老師想要給很高分，而不會因為沒有使用難度高之文法句型而影響得高分”，那這(六之二)為何又說“也有情況會將"是否正確寫出難度高之文法句型"納入考慮”呢? 這是因為:
當英文作文的內容品質、字數多寡、展現出的思考或討論的深度高度……等等都特別優秀，當然就會很自然地想給很高分，此時，“是否正確寫出難度高的文法句型真的沒那麼重要”;
不過，當很多文章整體表現都沒有特別優秀，而是跟其他英文作文的品質和程度相仿，但其實就算“相仿”，這些文章間還是有高下之分，此時，為了公正評分，當然就會考量文章的很多方面，包含“是否正確使用難度高之文法句型”，例如:
若C文章的程度和品質不優秀、品質和程度都跟其他很多文章相仿，但卻寫出了正確難度高之文法句型，則C文章就會比“其他程度和品質相仿、且沒正確寫出難度高文法句型之文章”來得高分了。
因此，在這種 “整體表現和品質都差不多的情況下，是否寫出正確且難度高之文法句型”，的確有可能會成為區分分數的考量點。
(六之三)若內容沒有特別出色，就算正確使用好幾個難度高的文法句型，文章字數達四百、通篇文法用字沒有錯誤，雖然說還是可以得到相當不錯的分數(18-19分)，但因為內容沒有很出色，所以不會給人那種想直接給滿分的感覺。
(第六大點總結)
雖然正確使用出難度高之文法句型，會在程度差不多的情況下，成為區分某些英文作文分數高一點或低一點的考量點，但若內容和英文程度不夠的話，也不建議為了要用出難度高的文法句型而刻意使用。因為那真的就是跟自己程度差不多的文章相比，來得高或低0.5分左右而已，但絕對比不上“雖然沒寫難度高的英文文法句型，但內容和英文程度很好者之分數”。
既然如此，就 “千萬別誤以為英文作文寫出正確的難度高之文法句型，就能得高分; 不但耗費心力時間在難度高之文法句型、又要花費很多時間反覆檢查; 與其如此，還不如將時間心力挹注在表達內容、盡力將自己能表達的表達好，說不定反而還因此拿到意想不到的分數呢!
七、 結語: 在英文補習班每一次大班約120份的英文作文裡，頂多只有一到三位學生會寫難度高的文法句型，每每都讓我對這些學生有更高的期待…
其實我對敢嘗試高難度文法句型的學生，是相當讚許且看到某些跟其他人不同的特質的，在英文補習班每一次大班約120份的英文作文裡，頂多只有一到三位學生會寫難度高的文法句型......
這些少數學生要求標準較高，或許也因此讓我對會這樣做的學生有更高的期望，會想說“希望他們表現得更好”;
然而，我又想到這樣想其實也不是我的本意，因為這樣說好像只鼓勵這少數人，但我的意思其實是無論目前英文程度如何，都要努力學習，我也鼓勵所有人學習，而非僅對少數有特殊表現的人有所期待。
既然不能只鼓勵這少數勇於寫難度高之文法句型的人，那要如何表示對這些少數寫難度高之文法句型的人有一些不同的期望呢? 想了後，覺得:
“與其說期望這些勇於寫難度高之文法句型的人能將英文學得多好，不如說這少數人在考完學測後的長期人生中，如果沒有持續好好學習英文、或沒有讓自己的英文程度好到滿足自己生活和工作所需使用之程度，反而停留或進步得很少的話，總感覺好像比其他本來就對英文沒什麼要求也沒學好英文的人，來得更加可惜些。
***記得: 在正式考試時，不要寫不確定會對之難度高的文法句型，因為若寫得讓閱卷老師看不懂的話，就算老師精神上很欣賞支持，可是，在成績上還是必須依照官方評分標準來給分的。
***圖片中的<<哈利波特>>是2007年暑假發行的那本，當時我在紐約暑期工作，一位歐洲匈牙利女生同事Erika在紐約買，看完後，在Erika離開我們工作的地方前送給我，我覺得有點訝異，因為我不是哈利波特迷~ 我帶著訝異又開心的心情收下、帶回台灣囉~ 至今2024年已十七年多這本哈利波特都放在我家，我曾因為學生說要看<<哈利波特>>而看了第一集約三十面吧，但從沒看過Erika給我的這集。 儘管我至今還不是哈利波特迷，但因前陣子聽了個傳聞，讓我人生第一次燃起想要將<<哈利波特>>全部看完的想法......
此篇是<英文作文>系列第六篇，以下為前五篇:
(1) <英文作文>系列第一篇: 【九項高中生寫英文作文常錯的標點符號; 全文約1705字】https://loveenglish.pixnet.net/blog/post/357860742
(2)<英文作文>系列第二篇: 【十二項寫英文作文常錯的文法和用字; 全文約3,007字】https://loveenglish.pixnet.net/blog/post/357881019
(3) <英文作文>系列第三篇: 【十三項英文作文和手寫題字跡常讓人看不懂的地方: 字跡一定要讓人看第一眼就懂! 全文約2,278字】https://loveenglish.pixnet.net/blog/post/357885651
(4)<英文作文>系列第四篇：【學生不知道大量批改英文作文有多麼煎熬~~~ 所以字跡要讓人看第一眼就懂，否則閱卷老師沒時間仔細看懂，分數當然有可能受影響。全文約2,601字】https://loveenglish.pixnet.net/blog/post/357896745
(5) <英文作文>系列第五篇：【字跡無聲地傳達很多訊息: 歐美很多企業和組織從字跡看人! 正式考試和正式文書時，將字跡寫得讓人看第一眼就懂，不是只為了成績和工作，更重要的是用心認真對待了自己，將這樣的認真用心拓展到人生其他方面，也就給了自己更好的命運，這是學習重要的原因之一，而從來都不是只為了成績和工作而已; 全文約5,502字】https://loveenglish.pixnet.net/blog/post/357922710
(6) <英文作文>系列第六篇:【(統整蒐集33條連結檔案)大考中心公布之104到113學年度學測和指考之英文作文、翻譯的官方評分原則說明，以及歷年英文作文佳作】https://loveenglish.pixnet.net/blog/post/357931425
(7) 欲知作者在英文寫作之學經歷請看此連結: 【作者邱子洹老師與英文作文有關之十一項學經歷; 全文共約911字】https://loveenglish.pixnet.net/blog/post/357865092
~謝謝閱讀，全文約5,787字~
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