【十項寫中文作文和英文作文的內容要注意的事(內容篇); 全文約10,485字】－家教、學英文/中文、翻譯、文化、旅行... Learning English/Chinese, Translation, Culture, Traveling....

【十項寫中文作文和英文作文的內容要注意的事(內容篇); 全文
其實不是只有寫作，包括日常生活中跟人談話，若犯了本文列出的問題，都會降低自己的信服力，以 “不要把話說太滿、不要用大道理套在所有情況”這點來說:

有一知名大道理“<Less Is More>少即是多”，但成功的漫畫動畫<海賊王>即為反例: <海賊王>的畫風滿到溢出來，完全不符合“少即是多”的大道理，但還是極為成功、極受歡迎! 因此，若用這個大道理來評斷所有狀況都要少即是多，那就與現實不相符，既然內容不正確、有爭議，分數當然會受影響。

以下<本文大綱>即為我目前遇過學生寫作內容上，經常發生之問題:

一、不談論跟事實不相符或自己目前無法駕馭的內容，不寫這些不是為了討好閱卷老師，而是避免寫出資訊錯誤的內容。

二、不要把話說得太絕對或太滿，因為經常都可以找到與現實不相符的情況。

三、不要將至理名言/大道理/大觀念套到每種情況，因為幾乎都能找到例外。

四、寫職場、工作、錢…的大道理/大觀念/大概念易出問題的原因: 請注意: 本文建議國高中生不要討論職場、工作、錢的大道理/大概念/大觀念，但僅談這些方面之經驗、感受、心得體悟是可以的，只要不把自己或少數人之職場工作、錢的想法，擴大成像是每個人、每種情況都必須要怎樣的大道理/大觀念都是可以的。

五、不要過於主觀的批評批判。

六、避免談論偏頗、不正確、不全面之觀念/觀點。

七、不要將自己和少數人的想法或有限的經驗，上升成對所有人的大道理/大觀念/大概念。

八、避免談論沒有定義清楚或不容易被定義清楚的話題: 沒定義清楚就會引人疑惑、質疑、易有爭議……等等。

九、不要討論自己不熟悉的話題: 輕輕帶到和舉例可以，但千萬不要只懂皮毛，卻說得好像自己很懂、實則被抓到一堆錯誤，如此之內容怎會被認可?

十、要寫別人無法否定的事情: 訴說自己的人生故事、經驗、感受體悟等，都不大可能被否定，哪怕自以為再普通的小事情，在別人看來都可能很有趣! 但記得千萬不要將有限的經驗上升成大道理/大觀念。

-----正文開始-----

一、不談論跟事實不相符或自己目前無法駕馭的內容，不寫這些不是為了討好閱卷老師，而是避免寫出資訊錯誤的內容。

本文討論了很多不要怎樣怎樣，不是為了討好閱卷老師或故意寫老師喜歡的內容，畢竟有那麼多閱卷老師，誰也不知道改到自己考卷的閱卷老師之喜好和立場是什麼。

避開風險跟討好老師不一樣，若有人認為沒必要規避寫出跟事實不相符、或有問題的風險，若有人堅持想寫什麼就寫什麼，那只要當事人自己能夠承擔風險即可，他人無可置喙。

二、不要把話說得太絕對或太滿，因為經常都可以找到與現實不相符的情況:

(二之一)不要把話說得太絕對
當把事情說得越絕對，當然就越會被人質疑:

當有人寫 “這家的蛋糕真好吃”，跟 “所有人都覺得這家的蛋糕很好吃”，哪一句話比較會引起人的質疑?

當然是後者。因為實在不大可能所有人都覺得某家的食物很好吃。如果是在拍影片或寫娛樂性質的文章，當然可以說 “這家是全宇宙最好吃的一家” ，就像我們想要好笑時，會去看誇張的、娛樂型網紅/節目;

不過，在力求資訊內容正確、正式考試寫中文作文和英文作文時，我們想知道資訊的正確性時，就不需要這種誇張的表達方式;

像發生重要大事時，我們會去看有公信力的新聞報導，但不會去看我們很喜歡很支持的娛樂型網紅。這些都是很基本的道理，也是看情況而決定如何，不是非得要怎樣;

同理，正式考試或文書，當然就需要較嚴謹的態度、不會引起他人質疑和否定的內容，誇張化、娛樂型的效果就留給需要誇張娛樂的內容。

(二之二) 不要把話說得太滿
說得很滿的話多到族繁不及備載，以下列出一些常看到或聽到的，包括:
(1) “成績好學歷高的人還不是犯罪，所以學歷和成績不重要，倒不如去工作”、
(2) “讀那麼多書，卻賺那麼少錢，何必讀書”、
(3) “要是沒做到最好，寧可什麼都不要”、
(4) “人生如果沒有怎樣怎樣，就沒有意義”、
(5) “如果沒有怎樣怎樣，就絕對是錯的”…等等，
以上這些把話說得很滿、又忽視其他例外狀況的話語，跟現實不符，內容又是錯的，那當然分數就會有差了。

在沒有定義清楚的情況下把話講得過滿，而且大家想到的情況都不一樣，以下以討論上述第一句的錯誤內容和邏輯錯誤為例: 第一句話說 “成績好學歷高的人還不是犯法，所以讀書讀那麼好有什麼用? 學歷和成績不重要，倒不如去工作”單單這句話就有很多錯誤:

1. 有很多因素造成會不會犯法，包括: 整個家族和家庭的情況、工作、環境……等等都會影響，而不是只有學校教育而已，為何只將過錯推到學校和教育? 卻不檢討其他?

2. 正如大家所知: 家族和家庭對個人的影響，遠大過於學校對個人的影響，但不先去檢討該當事人之家族和家庭，卻先批評學校和教育、還唯獨將因素歸咎於讀書、高學歷、成績好也沒用，是偏頗、不公正、甚至故意造成的謬誤。

3. 如何界定高學歷和低學歷? 成績差和成績好的定義是什麼?

4. 在所有犯罪者中，高學歷犯罪和低學歷犯罪，到底何者為多? 是否有明確的統計數據? 是否分析了各種情況? 為何只針對某族群?

5. 如果統計數據顯示高學歷犯罪者偏少，那怎麼會說 “讀書好也沒用?”若成績好、高學歷犯罪者少，不正可解讀為“學習好的犯罪者在整體當中佔比較少，可見學習真的能起到教化人心的作用，因此，若讓更多沒有機會學習的犯罪者，有更多學習機會，就可以更降低犯罪率了”--- 沒有這樣解讀，卻偏偏要用比例上較低的高學歷犯罪，來否定教育和學習之重要性，是犯了以偏概全的錯。

6. 學歷和成績也是比較級，很多不是從特別耀眼的大學畢業之人，都不會認為自己是高學歷，但是，其實學歷和成績也是比較級，且大家的標準寬鬆不一，例如:

對很多有大學畢業的人來說，要真的是學校名聲排名高、學歷很高、成績很好的人才是真的高學歷、成績好; 也有人覺得只有大學畢業不是高學歷; 也有人認為要考量就讀之學校的排名，排名前面的學校才算高學歷; 也有人認為不管哪所大學畢業，只要大學畢業就是高學歷。當沒定義清楚，某些人認為是 “高學歷成績好”，但很多人根本就不認同。

所以，如果根本沒辦法定義清楚，就不要討論需要定義清楚的事情，否則，或許自己從不認為自己是高學歷成績好的人、所以總是罵罵咧咧地罵別人成績好高學歷又怎樣，殊不知自己其實在某些人的定義中也是高學歷成績好的人，所以，別人每次聽你這樣罵人就覺得奇怪:“明明你自己也是高學歷成績好，為什麼總罵別人高學歷成績好也沒用? 還真是徹底實踐了 “罵人就是罵自己”啊!”

更何況考試時間很短，要先寫更重要的內容，而不是花大量時間在定義事情上; 而且，明明還有那麼多不會有爭議的可以討論，為什麼不討論那些，卻選擇要談論這些定義模糊不清、會讓人挑出問題的內容呢?

總之，當把話說得越滿、說得越極端，代表有邏輯或內容上的瑕疵或錯誤，錯得越大，則引發的反彈就越大，內容影響作文分數非常重大，一旦內容出錯，分數當然就會有差了。

三、不要將至理名言/大道理/大觀念套到每種情況，因為幾乎都能找到例外:

有什麼大道理是每種情況都適用、絕對不會有例外的嗎? 就算是某些科學上的定理，也可能只在地球上適用，離開地球、或當地球毀滅後，一定還適用嗎? --- 如果把這些問題拿去問全世界最頂尖的一千名科學家，也不知道會聽到幾種不同的答案?

若沒定義清楚適用情況、不顧例外或他人的解說，就強行將某個大道理套在所有情況，只要不符合某大道理都強力批評，那就會發現有很多相反、但卻更成功的案例/情況，以知名的大道理<Less is More少即是多>而言，輕而易舉就可以找到很多反例:

(三之一) 現實生活中，的確是有因為留白而很美的作品，但也有<海賊王>這般畫面滿到溢出、卻極為受歡迎、非常成功的作品。
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不喜歡的人當然可以說“不喜歡海賊王滿到溢出來的風格、要是海賊王畫面少一點東西就好…”之類批評的話，但是，或許人家就是因為這樣才很成功。

更何況“少即是多”的少到底要多少才叫做少? 就算是同個情況，不同人也有不同的標準。若用這個大道理判斷所有情況，既無法使人信服、還會讓人懷疑判斷力、抑或別有用意。

若真的所有人都“畫面留白，更少就是更多”，那就不會有那麼好看、畫面滿到溢出來還那麼成功的<海賊王>了。

(三之二)很多受人歡迎的菜餚裡有非常多食材，包括<佛跳牆>、火鍋、滿漢全席……等等，這些菜餚有遵循“少即是多”的原則嗎? 沒有，但依舊是歷久不衰、不可或缺的菜餚。

(三之三) 雖然教學理論中有i+1(課程內容只能安排比學生能接收的再多一點)，但為什麼有些老師上課內容滿滿滿，除了喝口水幾乎沒有停下來，上課教的新的內容是一般老師的好幾倍、遠遠超過i+1的原則，這樣的教課方式和上課內容也不符合“少即是多”，相反的，是多到不得了，但還是受到很多學生們的喜愛和支持，自願上這些老師的課的人絡繹不絕。

(三之四)我自己在學習和教學之經驗也是如此，上課內容太少的課程會讓我分心、我會覺得無聊。

(三之五) 我教的厲害的學生也是需要內容多、速度快; 倘若速度慢或內容不夠多都無法讓這些學生想要跟你上課; 求知旺盛的學生會不斷問問題、這樣的學生無形中主導了整個課程、教這種學生的上課時間沒有一絲留白，不是我這位老師不願意少即是多或留白，而是學生本人學得很開心，為什麼要刻意留空白?

而且，人家請我一對一教學、就是想將付費教學的時間利用到極致、好好的學不留一絲空白，要是這位一對一老師跟不上學生的腳步，那是會被這類學生和家長停課的，而絕對不是像教班級的腳步和速度可以去主導這類學生的腳步，像“要留白、少即是多，學太多會吸收不好喔”…之類的話是不可能說服這些厲害或好學的學生的。

(三之六) 近年常說的斷捨離，主張較少東西會更好，雖然我也執行了十多年，但也有非得要物品很多、才擺放得出令人著迷又令人目眩神迷的空間。

我認識的一位大姊~ 燕子姊的家即是一個神奇的空間~ 燕子姊是手工藝的藝術家，他會做衣服、畫畫、用黏土(?)做出很漂亮的觀音、還有很多其他的工藝品，都是可以拿來賣人的水準，就像是電影電視劇裡出現的那種奇妙的、賣很多有趣的物品的奇妙的店，他的家就像那個樣子，擺放了很多他的作品，第一次知道那幾乎都是他做的時，我簡直不敢相信。

每次去我都看得目不暇給，就算已經看過了，每次去我都還是看得很入迷，像這種神奇又令人著迷的地方就是得擺放很多東西，才能造就出 “好多想看的東西、我該先看哪種好?”的目眩神迷之感，少即是多這大道理是絕對不可能創造構建出這種神奇、令人著迷的感覺和空間的。

總之，很多事都有相反且更成功的案例/情況。因此，任何說得很滿的話語，無論是自己的價值觀、人生觀、工作觀、人際關係觀、金錢觀……等等，都要當心!!! 若要講大道理，千萬不要講得過於絕對，而應該先說例外情況、或定義清楚適用情況、或表明“某些想法是自己個人的想法、自己的人生經驗，但不代表適用所有情況”，能這樣想到多種情況，代表思考之周延，而非顧此失彼。

四、寫職場、工作、錢…的大道理/大觀念/大概念易出問題的原因:

請注意: 本文是建議國高中生不要討論職場、工作、錢的大道理/大概念/大觀念，關鍵是不要將這些方面的大道理/大觀念套在每個情況，但若談職場、工作、錢只是談“自己的經驗、感受、心得體悟”是可以的，只要不把自己或少數人之職場、工作、錢的想法，說得像是每個人每種情況都必須要怎樣的大道理/大觀念即可。

我會發現這點也是因為經過幾位學生在寫作文時，每當提到職場、工作、金錢，都會變成說這些的大道理/概念/觀念，像是: 職場和工作應該怎麼樣、錢最重要、職場工作的人際關係應該如何…等等大道理/大觀念，然而，這樣寫就是將個人或少數人有限的經驗和心得、少數領域適用的情況，說得像是其他人都這樣或都應該要這樣，

也因為發現國高中生每每寫這樣類型的作文，都寫得無法說服人、偏頗、不周延、視野狹小、有爭議、矛盾或與很多情況不符，於是，我跟學生討論了好一陣子，彼此都同意: “不要在作文中寫任何關於職場、工作、錢等話題之通則、大概念大觀念”。以下是原因:

(四之一) 就連很多成年人都不易寫好這些話題，對國高中生當然也更困難了:

就算是五十多、六十多的人寫這類文章，也經常都只是說自己個人人生經驗，更何況是才十幾歲之國高中生的人生經驗那麼有限，偏偏要說職場、工作、錢的大道理/大概念/大觀念，根本就是超越國高中生本身的能力、既難以定義清楚，又要花很多時間心力，在正式考試時這樣做，明顯不是好決定。

就連郭台銘那麼有名有成就之人，批評博士賣雞排(職場和工作上的選擇)，都還是被很多人不認同，為什麼? 因為他只從某些角度看事情，而忽略其他情況。

成就高的人之言行，雖然經常被拿來作為標竿，但卻不是絕對，有些話題就算是在某方面成就極高的人發表意見，也未必會被認同。伊隆馬斯克說他每周工作超過八十小時，那我們願意都像這樣嗎? 儘管他貴為世界首富，他職場工作的見解被很多人奉為圭臬，但也很多人絕對不會贊同這樣的想法。

再者，就算是成年人，說很多話題時也常常根本沒有定義清楚、導致衝突，成年人在發表職場工作錢等話題時，很多人也只是說自己想說的，沒想到自己的矛盾，等到好一陣子之後，才想到自己沒定義清楚，甚至很多人根本就沒想到要定義清楚;

對才國高中的人，在有時間限制的正式考試當下寫作文，連寫內容都來不及了，更何況定義清楚也不是常做的事情，可能連想都不會想到要定義。

總之，無論誰發表關於職場、工作、錢的話題，其實都不會讓所有人認同，可謂是相當易有爭議的話題，這也是為何我的學生同意在中英作文中都不要提到這些話題的重要原因。

(四之二)國高中生的人生經驗有限，怎麼可能寫出符合各種不同領域的職場工作、不同金錢價值觀之通則、大概念大觀念等等。

請注意: 本文建議國高中生不要討論職場、工作、錢的大道理/大概念/大觀念，但僅談自己的經驗、感受、心得體悟是可以的，只要不把自己或少數人之職場工作、錢的想法，擴大成像是每個人、每種情況都必須要怎樣的大道理/大觀念都是可以的。

(1) 大部分學生的人生、社會和工作經驗有限、
(2) 也尚未了解自己和別人，
(3) 很多學生認為的職場應該怎樣，是接收了少數人、有限的資訊，本來就具有侷限性，
(4) 且談論職場、工作、錢的範圍都太大，根本就不了解更多不同種類的產業或公司自有另一番職場氣象，
(5) 很多國高中生連工都沒有打過，就算有，也只侷限於少數幾種工作，就算家裡是大企業，但觀念也未必均衡全面，且人外有人、天外有天，家裡有錢，但還有很多人更有錢，不是所有有錢人的金錢觀都相同。
(6) 國高中生就算有工作經驗，也經常是侷限於某幾種工作而已、沒有多少長期的工作經驗，不了解工作的整體樣貌，更未經歷人生各個階段對工作的不同體會，
(7) 甚至沒注意自己看到的並非所有人的人生經驗，所以，根本沒注意或不知道要如何定義清楚討論範圍。
(8) 想法思維又不周延、不全面，無論專寫哪一種，都會有其他與之不同的職場文化，不可能寫出適用那麼多不同職場、不同人的通則/大觀念大概念。

就算是知名人士侃侃而談職場工作錢的大道理/大觀念都未必會讓人信服，更何況很多國高中生甚至連以上八個原因都沒有察覺，卻談職場這個話題，不就是將自己置於險局之中嗎? 還有很多話題好寫，為什麼非得要寫職場、工作、錢的大道理/大工作等話題呢?

(四之三) 閱卷老師的人生和工作經驗都比絕大部分考生多很多:
閱卷老師的人生經驗畢竟比國高中生多，甚至多了幾十年，知道更多不同領域的事情。

能寫出有信服力、受歡迎的職場文章，都是在職場上有相當歷練，才能被人認為具有參考價值; 沒有長期工作經驗的國高中生談論職場，怎麼可能談論得很有深度、怎麼可能顧及到很多不同狀況，因此，怎麼可能被已經有十幾年、幾十年的工作經驗、人生閱歷也更豐富的閱卷老師信服呢?

(四之四)不同領域有不盡相同的理念或文化，就算同領域，但不同企業/組織，都有不盡相同的理念與文化

去書店、圖書館或網路上看看市面上的職場書籍，會發現有很多不同種類關於工作的書籍: 有適合一般職場的，也有自己如何管理自家企業、也有經營自媒體的，各職場有各自不盡相似的地方，但國高中生寫的職場、工作等等，卻不知要設範圍、不知要定義清楚，導致用某個領域的想法，套在每個領域的人身上，當然就與現實狀況不符、嚴重衝突。

明明有那麼多不同領域，每個領域、甚至同領域不同組織，都有不盡相同的理念，且每個人有不同的人生經驗和價值觀，但很多國高中生認為的職場和賺錢觀念，主要是從自家各行各業的家長、或學生本人吸收到的不全面的資訊，所以，知道的職場工作等觀念都不全面。

然而，卻用自己和周遭人少數領域的想法套在所有人身上，當然會有很多的例外、相反的情況，既然如此，就代表自己說的不正確，既然作文中最重要的 “內容”有那麼多錯誤的資訊，分數當然就不可能會高了。

舉例來說，若某人談的是職場、企業文化，則其談的某些職場情況，就會與老師所面對的學術、校園的職場文化扞格不入。
很多職場的書在談論如何跟同事、上司相處，但這話題對工作為自營的網紅，就不那麼重要了。

人生和職場有很多方面、各自有很多不同的意義，職場和人際的話題也有很微妙的差別，寫得不好，就容易讓人誤會;

更何況，學生還不成熟、人生和社會經驗有限、容易被影響、判斷力不好、也不會去查證真相、不曉得中庸的判斷，所以容易有偏頗的想法，而當內容不被肯定、閱卷老師嚴重反對自己的內容觀點，那內容的分數當然就會較低---畢竟內容本身就是評分最重要的依據。

五、不要過於主觀的批評批判:

有些高科技人才選擇辭掉高薪、返鄉就業，覺得很值得; 有些人卻會批評，像這種話題就沒有絕對，不同人生階段的人看法就會有所不同，我們自己的人生觀也是會變的，現在或許看不到返鄉就業到底有什麼好，未來可不見得會這麼想，到了未來，或許覺得留在都市才是錯誤的。

所以，像這種會隨著心境轉變的話題，都不要過於絕對的去批判跟自己不同的想法;

閱卷老師跟國高中生的年齡層有別，閱卷老師可能已經走過了國高中生對人生體會的好幾個階段，當然才十幾歲的大部分國高中生，不會有那麼多不同人生階段的體會和見解，也沒有閱卷老師會強求要寫出多有智慧、超越年齡階段的想法，但至少很多國高中生都知道自己不懂、所以不會偏頗、不會強力的去批判自己不了解及跟自己不同立場的人事物; 因此，當大部分人都沒有這麼做、自己卻過於主觀的強力批評批判時，會讓自己的缺點更加明顯。

這避免過於主觀也是為何建議國高中生不要在正式考試的作文中寫關於政治的原因之一。

總之，若要談論不同想法，像高科技業人才回鄉就業，那不要過於否定自己不贊成的想法，列出各種選擇的優缺，不要做過於主觀的批評批判; 不少時候，在列出優缺點後，自己的想法也跟剛開始時不一樣了。

六、避免談論偏頗、不正確、不全面之觀念/觀點:
我們多少都聽過有些人說: “錢最重要啦”這之類的話，但當沒說清楚定義，其實很難讓人信服，甚至傳出嚴重偏頗、勢利眼的感覺。

如果說清楚: “錢在滿足生活日常基本食衣住行所需，是很重要的”這是大家都可以接受的，但 “錢最重要”卻有很多不同定義，像是: 就算有很多錢，還是想要更多; 在所有抉擇前，仍舊先選擇錢等等為金錢獨尊的感覺，可能說或寫這句話的人本身不是這個意思，但卻因為沒有定義清楚，而顯得偏頗。

其實，只要不傷害到任何人(包括自己)，人生並沒有一定要怎麼過，可是，很多人會用自己的人生觀、成就觀、價值觀去判斷別人，有人會贊同跟自己同樣的想法，也有人不會，但“當把話說得很滿、不是這樣就是不對”的時候，讀者/聽眾的反彈就會越大。

不全面的觀念
若家長灌輸給孩子 “選工作時，最重要的是賺錢和錢的數字、對錢比較少的工作抱持一種輕視的態度…”之類的觀念，則孩子有可能真的就會因此而衡量事事都用錢的多寡來判斷，當然這並非錢不重要，適當的錢是重要的，但用賺錢多寡來衡量每件事明顯是錯的;

姑且不談什麼輕視、看不起人等等抽象的觀點，就算只談錢和理財本身，很多人其實只注意錢賺得多，“卻沒注意到與其賺得錢多，能省下多少更重要，很多人賺得很多，最後卻破產”，請看: <<藝人賺這麼多錢，為何天王天后多數晚景淒涼？吳淡如：很多人以為理財就是「賺錢」，害慘一生>> https://www.businesstoday.com.tw/article/category/80401/post/202008270006/

假如每個人都抱持金錢最重要，那大家都要去追逐金錢了嗎? 那就沒有人會去當護理人員、照顧老年人、幼保員、生活輔導員、老師……等等職業了。

誰不知道金錢重要呢? 但世界上很多人知道有其他行業更賺錢，很多人卻沒有選擇追逐金錢，反而是心甘情願從事薪水較低的職業。

老師也是放棄可以賺更多的職業，如果在作文中不斷暗示錢最重要的這種想法，既偏頗、也不符合現實世界很多人的情況，那麼，得到認同的機會高嗎?

所以，就算只談金錢這個層面，一昧地強調賺錢多，而沒有談到留住多少錢，也沒談到其他的理財觀念，明顯就是錯誤的; 若考試時寫了不正確的觀念，分數當然會有差別。

七、不要將自己和少數人的想法或有限的經驗，上升成對所有人的大道理/大觀念/大概念:

若談論的職場、工作、錢只是“單純訴說自己在職場工作發生過的事情、日常事件感受體悟關於錢、工作職場之心得分享……等等這般只是說自己的心得、但沒有把這些心得說成大道理/大觀念，也沒有說得像是很多人都要遵守這樣的大道理一樣，那是沒有問題的;
會發生問題的內容是“在寫這類話題時，很多人會將這些自己和周遭人的有限經驗，上升至 “對所有人的大道理、通則、概念、觀念””。舉例來說:

(七之一) 曾有學生在作文中，為了加強自己的觀點，而提到“職場工作應該怎樣跟人際相處”，然而，不同工作領域的人際相處可以非常不一樣，例如:
甲、不少產業或公司很保守、也傾向在人群中低調、不要跟別人不一樣，像是很多公家單位;

乙、但也有些產業或公司擁抱革新、需要與眾不同的風格才有區別度，例如: Youtuber, 娛樂、時尚設計、某些個人品牌或商店…等等。

而該學生所說的卻明顯只適合在某些產業領域或某些企業，而不適用於其他產業或企業。該學生因為生活和工作經驗還很少，所以，只看到某些領域或企業，卻不知道其他領域或企業的狀況，此時，一來根本沒有想到應該要定義清楚自己在說哪些領域或企業;

二來，也不知道很多跟自己經驗相反的反例，導致寫的作文內容跟現實狀況明顯不相符，也因此，就算寫文章的能力、語句等等沒有問題，但會比如果不寫會有此類問題之內容，來得低分。

這種事情發生過很多次，我跟學生討論多次後，雙方都同意以後不要再寫職場、工作、錢的大道理，

(七之二) 再以經濟狀況為例:
假若自己家境不好，因而訴說一些自己的心路歷程、對金錢的想法是要節儉、自己寧願不旅行也不願意花錢、自己從節儉不旅行中得到的心得、個人的金錢看法和做法…等等都是可以的，因為只是說個人的心得、想法、經驗。

然而，若將自己個人選擇不旅行，變成一項大觀念/大概念，套用在批判其他的人事物上、批評某些人為什麼經濟不寬裕卻不待在家就好、批判別人不應該花錢而要像自己一樣不出遊，就不用擔心經濟…等等，這些就是將個人的經驗上升成大道理/大觀念，就會引起爭議了。

事實上，自己並不知道別人為什麼一定要出門走走; 人家出門旅遊也未必花大錢; 更何況不同個人的經濟情況和原因有很多，像這種大家狀況都不同的情況，根本無法變成大道理/大觀念大觀點，硬要拿某個大道理去套用在每個人事物的情況，當然就會引起爭議。

八、避免談論沒有定義清楚或不容易被定義清楚的話題: 沒定義清楚就會引人疑惑、質疑……等等:

沒說清楚定義就會引起人疑惑，像若說“某人是世界上最好看的人”，此時，我們並不會真的因為他人說這句話就相信，反而會心中反射性回問 “是嗎?他是世界上最好看的人嗎? 怎麼判定的? 衡量的標準是什麼?”

其實若能清楚定義，當然就比較不受限哪些話題，但偏偏在那麼短的考試時間要花時間和心思、周延想清楚才能明確定義，會耗費太多時間心力，明顯不適合在正式考試時花那麼多時間心力在定義。

總之，千萬不要將自己和周遭人的少數經驗，上升成通則/大道理/大概念，一旦被抓到矛盾或邏輯錯誤，就變成偏頗、錯誤的想法;

九、不要討論自己不熟悉的話題: 輕輕帶到和舉例可以，但千萬不要只懂皮毛，卻說得好像自己很懂、實則被抓到一堆錯誤，如此之內容怎會被認可?

若只是舉例某個自己不熟的話題、輕輕帶到沒關係，但若明明對某些議題不熟悉，就不可能將該話題寫得很深入、說了也很容易發生問題，但卻在寫作文時，選擇討論很多不確定、不熟悉的議題，當然容易出問題，例如:

自己明明沒有做過某件事/工作、明明不了解某領域，卻說得好像自己很懂、說得好像很肯定問題在哪裡，實際卻被抓到有很多錯誤，像這樣內容跟現實情況不一樣，卻選擇談了很多不熟悉的話題又犯了很多錯，當然不可能是好的作文。

如果閱卷老師很懂自己寫的話題，當然容易抓出自己的破綻，當然就有理有據可以否定自己寫的東西和立場。對這些自己根本不確定或不熟悉的話題，可以在私下練習寫作並跟教授、老師、專業人士或同學討論，但在正式考試就不建議寫，當然要怎麼寫是個人自由、別人也阻攔不了，只要自己能背負考試成績的後果即可;

十、要寫別人無法否定的事情: 訴說自己的人生故事、經驗、感受體悟等，都不大可能被否定，哪怕自以為再普通的小事情，在別人看來都可能很有趣! 但記得千萬不要將有限的經驗上升成大道理/大觀念:

很多人選擇不寫容易被否定、不易有爭議的話題，這第十大點即在討論“寫出讓人無法否定的內容”。

在正式考試的中文作文和英文作文時，只要是自己內心真正的感受、經歷和想法，只要不是亂掰，不需要多特別的經歷、故事和想法，都可以很精采，並不需要說什麼大道理/大觀念; 而且文章本來就是表達自己的主觀看法，只要沒有上升至大道理/大觀念/大概念，也沒有用這些來批判他人，則就算閱卷老師的想法跟自己不同，也不會影響到分數，有非常多狀況可以列舉，但以下的例子應足以讓人了解了:

(1) 自己從某個工作經驗學到什麼的經驗;
(2) 收到第一份薪水的時候的感覺;
(3) 在早餐店打工，學到要如何煮咖啡才會好喝;
(4) 因為自己的某些人生經驗，覺得賺錢很困難，
(5) 如果談論哪家蛋糕是你吃過最好吃的，並且詳述你吃過的所有蛋糕，這樣人家就會覺得你吃蛋糕的經驗很豐富，而且無法否定你給食物的評價，因為這種事情本來就是個人的味覺，只要你不要亂掰，真心誠意展現出有多好吃，就能打動人心，就算閱卷老師是比你多活幾十年，也不見得吃過很多蛋糕，

以我而言，雖然我從18歲開始就幾乎都在台北市，但我至今在台北市買給自己吃的蛋糕不超過五塊，所以，如果你吃很多甜點，就算你才14歲，都贏過比你年長27歲的我，就算閱卷老師並不喜歡吃你所說的蛋糕，但絕對不可能因此而給低分。

當然有可能有些閱卷老師是美食家，但只要自己不亂扯，就算是美食家也無法否定別人的感受，因為味覺本來就很個人、而且這種話題沒有對錯之分，不可能有喜歡巧克力蛋糕的人，絕對勝過喜歡波士頓蛋糕的人這種事情發生，然而，若是明顯會讓人覺得很可憐的人事物，自己卻表達出耍帥耍酷的態度，那可就會惹人反感了。

只要真心誠意不要誇張亂掰，例如: 亂掰某家蛋糕有某種口味，該老師剛好對該家蛋糕瞭若指掌，而那家蛋糕裡面根本就沒有你說的那些口味，像這種謊話被抓到，當然就另當別論了。

總之，若不想別人否定，當然就是寫不會被否定的主題，只要自己真心誠意、給的理由充分，就算我們愛的食物剛好是閱卷老師最痛恨的食物，閱卷老師也不會因這樣的意見相左而給自己低分。

儘量發揮! 哪怕自以為再普通的小事情，在別人眼裡都可能很有趣!

儘量發揮! 可以寫的東西非常多，只要真心有想法要告訴別人，哪怕自以為再普通的小事情，其實在別人眼裡都可能很有趣! 一沙一世界，一花一天堂，從一小粒沙子、一朵普通的花中，都能說出精彩的故事，而且沒有人能否定自己從這些簡單的事物中獲得之感受和領悟……

~謝謝閱讀，全文約10,485字~

*此篇為<學測英文作文>系列第九篇，以下為前八篇、加上第九篇<作者本人之英文作文學經歷>: